Образовательное ателье • Дорчол, Белград

Раннее развитие, 10 месяцев–3 лет

Замедляет ли билингвальное воспитание речь?

Практическое руководство от Чуварка для семей о том, как отличить обычное билингвальное развитие от реальных речевых трудностей. Автор: Anastasija Martinović.

A

Образовательный ответ Анастасии Мартинович

Anastasija Martinović

Anastasija Martinović: Как педагог Чуварка, я советую семьям использовать языки, в которых они чувствуют себя спокойнее. Я предлагаю простые ежедневные приёмы для поддержки развития общения у детей, растущих на двух языках.

Дети, растущие на двух языках, обычно проходят те же этапы развития, что и одноязычные дети, но распределяют свои языковые экспозиции между двумя системами. Нормально, что они знают разные слова на разных языках и иногда смешивают формы, пока учатся. Важнее частоты и качества взаимодействия является то, чтобы вы говорили на языке, в котором вам комфортно, а не переводили всех на один язык.

Наблюдайте за пониманием, жестами и словами во всех языках вместе и фиксируйте контекст, в котором они появляются. Вместо сравнения словарей по отдельным языкам, записывайте, что ребёнок понимает и говорит дома и в коллективе. Читайте, пойте, играйте и говорите на обоих языках регулярно и не проверяйте ребёнка, прося его переводить как тест.

Включайте язык в повседневные рутины: комментируйте действия, задавайте открытые вопросы и следуйте за инициативой ребёнка в игре. При обращении к специалисту зафиксируйте, какие языки ребёнок слышит, как часто и с кем, и приведите примеры коммуникации в разных ситуациях, чтобы специалист получил ясный контекст. Это руководство носит образовательный характер и подписано Anastasija Martinović, педагог, не клиницист.

Анастасия предлагает

Anastasija Martinović

  1. 1Ведите простой языковой дневник: раз в день отмечайте одну вещь, которую ребёнок понял, один жест и одно слово или фразу, указывая язык и контекст.
  2. 2Используйте язык, в котором вы спокойнее, для близкого общения; старайтесь уделять короткие ежедневные сессии чтения, пения или игры на обоих языках, когда это возможно.
  3. 3Не просите ребёнка переводить как тест; лучше спросите, что он имеет в виду, или повторите и расширьте сказанное, показывая более длинные фразы.
  4. 4Перед визитом к специалисту подготовьте краткую записку: какие языки присутствуют, как часто и с кем, и несколько примеров коммуникации ребёнка дома и в коллективе.